GURU PEMBIMBING : ENDANG SRI WAHYUNI, S,ST
NAMA : RENATE
TEKNIK KOMPUTER JARINGAN
X
SMK NEGERI 2 TARAKAN
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat
Tuhan Yang Maha Kuasa atas segala berkat dan karunianya sehingga saya dapat
menyelesaikan penyusunan makalah ini dalam bentuk maupun isinya yang sangat
sederhana. Harapan saya semoga makalah ini membantu menambah pengetahuan dan
pengalaman bagi para pembaca, sehingga saya dapat memperbaiki bentuk maupun isi
makalah ini sehingga kedepannya dapat lebih baik. Makalah ini saya akui masih
banyak kekurangan karena pengalaman yang saya miliki sangat kurang. Oleh kerena
itu saya harapkan kepada para pembaca untuk memberikan masukan-masukan yang bersifat
membangun untuk kesempurnaan makalah ini.
Tarakan, Agustus 2015
Penyusun
Daftar Isi
Cover
Kata
Pengantar
Daftar
Isi
Bab
I Pendahuluan
Bab
II Materi Simulasi Digital
1. Pengertian, Metode, Dan Jenis-Jenis Simulasi
a) Pengertian Simulasi
b) Metode
Simulasi
b) Jenis-Jenis
2. Pengertian Digital
3. Pengertian Simulasi Digital
4. Rumusan Konten Materi Simulasi Digital
a) Pembelajaran Kolaboratif
b) Digital Book
c) Komunikasi Dan Interaksi Online
d) Video Editing
e) Simulasi Visual
5. Komunikasi Dalam
Jaringan (Daring-Online)
6. Penerapan
Komunikasi Daring
7. Definisi Kelas Maya
a) Fitur Kelas Maya
b)
Jenis Kelas Maya
c) Manfaat Kelas Maya
Bab III Penutup ( Saran dan Kritik)
Daftar Pustaka
Bab I Pendahuluan
Ilmu
pengetahuan dan teknologi berkembang terus, bahkan saat ini berlangsung dengan
pesat. Perkembangan itu bukan hanya dalam hitungan tahun, bulan, atau hari,
melainkan dalam hitungan jam, menit atau detik, terutama berkaitan dengan
teknologi informasi dan komunikasi (TIK). Perkembangan TIK sangat mempengaruhi
tatanan kehidupan termasuk dalam bidang pendidikan. Pada era pertama peranan
pendidikan berpusat pada keluarga, dimana para orang tua memainkan perannya
sebagai guru kepada anaknya tentang arti dan makna kehidupan, anak diajari agar
mampu beradaptasi dengan alam, mengatasi masalah-masalah dalam kehidupan sampai
pada akhirnya mereka mampu hidup mandiri tanpa bantuan orang lain. Pada
generasi kedua lahir sekolah sebagai tempat belajar anak, dimana orang tua
memandang bahwa berbagai perubahan telah terjadi, mereka merasa tidak mampu
lagi hanya mengandalkan pendidikan yang diturunkan dari orang-orang terdahulu,
ketidak relevansian terhadap tuntutan kehidupan pada masa itu sulit dengan
hanya bermodalkan pendidikan seadanya. Berbagai perubahan terus mengalir,
seiring dengan derasnya alir mengalir tanpa henti, sekolah bermunculan di
mana-mana sebagai tanda kebutuhan masyarakat yang terus meningkat, namun pada
generasi ke-tiga, lahirlah pendidikan yang mengedepankan azas terbuka, dimana
bagi masyarakat yang tidak mampu untuk datang ke sekolah karena masalah ekonomi
dan sulitnya mendatangi sekolah karena faktor geograis. Pada generasi ini
lahirlah pendidikan yang memberikan kesempatan kepada masyarakat untuk dapat
belajar tanpa harus datang ke sekolah, mereka dapat belajar di mana saja, kapan
saja dan dengan apa saja serta oleh siapa saja, bahkan mereka bebas mengatur
sendiri kapan mereka harus belajar dan mempelajari pelajaran apa yang mereka
kehendaki. Pendidikan semacam ini dikenal dengan istilah Pendidikan Terbuka
Jarak Jauh (PTJJ). Pada generasi ke-empat dan ke lima, dimana peran media
elektronik dapat memperkuat proses pelaksanaan PTJJ termasuk dalam hal ini
media komputer yang di dukung dengan fasilitas internet sehingga lahirlah
pembelajaran berbasis WEB. Sehingga masyarakat tidak lagi belajar dengan orang
yang berada di dekatnya secara isik, namun dengan kecanggihan teknologi ini,
mereka dapat belajar dengan orang lain yang secara fisik tidak berada di
dekatnya, bahkan dari penjuru duina pun mereka dapat belajar. Belajar berasama
di lingkungan sekolah maupun di luar dengan memanfaatkan TIK mampu memfasiltasi
interaksi secara bersama- sama dan dapat dilakukan dalam satu waktu.
Pembelajaran bersama atau biasa disebut Collaborative Learning adalah belajar
dapat dilakukan oleh dua kelompok atau lebih dilakukan secara bersama sehingga
dapat memanfaatkan berbagai sumber belajar di dalamnya. Masing kelompok dapat
menjadi sumber belajar bagi kelompok lain dan sumber belajar dapat diakses
secara langsung melalui fasilitas internet yang telah dipersiapkan sedemikian
rupa. Collaborative learning memanfaatkan sumber daya dan keterampilan satu
sama lain (meminta informasi satu sama lain, mengevaluasi ide-ide satu sama
lain, memantau pekerjaan satu sama lain dan lain-lain). Collaborative learning
didasarkan pada model di mana pengetahuan dapat dibuat dalam suatu populasi di
mana anggotanya secara aktif berinteraksi dengan berbagi pengalaman dan
mengambil peran asimetri (berbeda).
Bab II Materi
Simulasi Digital
1.
Pengertian,Metode,Dan Jenis-Jenis
Simulasi
a) Pengertian Simulasi
· Simulasi
adalah suatu cara untuk menduplikasi/menggambarkan ciri, tampilan, dan
karakteristik dari suatu sistem nyata. Ide awal dari simulasi adalah untuk
meniru situasi dunia nyata secara matematis, kemudian mempelajari sifat dan
karakter operasionalnya, dan akhirnya membuat kesimpulan dan membuat keputusan
berdasar hasil dari simulasi. Dengan cara ini, sistem di dunia nyata tidak
disentuh /dirubah sampai keuntungan dan kerugian dari apa yang menjadi
kebijakan utama suatu keputusan di uji cobakan dalam sistem model.
· Menurut
Pusat Bahasa Depdiknas (2005) simulasi adalah satu metode pelatihan yang
memperagakan sesuatu dalam bentuk tiruan (imakan) yang mirip dengan keadaan
yang sesungguhnya; simulasi: penggambaran suatu sistem atau proses dengan
peragaan memakai model statistic atau pemeran.
· Udin
Syaefudin Sa’ud (2005: 129) simulasi adalah sebuah replikasi atau visualisasi
dari perilaku sebuah sistem, misalnya sebuah perencanaan pendidikan, yang
berjalan pada kurun waktu yang tertentu. Jadi dapat dikatakan bahwa simulasi
itu adalah sebuah model yang berisi seperangkat variabel yang menampilkan ciri
utama dari sistem kehidupan yang sebenarnya. Simulasi memungkinkan
keputusan-keputusan yang menentukan bagaimana ciri-ciri utama itu bisa
dimodifikasi secara nyata.
· Sri
Anitah, W. DKK (2007: 5.22) metode simulasi merupakan salah satu metode
pembelajaran yang dapat digunakan dalam pembelajaran kelompok. Proses
pembelajaran yang menggunakan metode simulasi cenderung objeknya bukan benda
atau kegiatan yang sebenarnya, melainkan kegiatan mengajar yang bersifat
pura-pura. Kegiatan simulasi dapat dilakukan oleh siswa pada kelas tinggi di
sekolah dasar.
b) Metode Simulasi
Metode simulasi merupakan proses
perancangan model dari suatu sistem nyata (riil) dan pelaksanaan
eksperimen-eksperimen dengan model ini untuk tujuan memahami tingkah laku
sistem atau untuk menyusun strategi (dalam suatu batas atau limit yang
ditentukan oleh sebuah satu atau beberapa kriteria) sehubungan dengan operasi
sistem tersebut. Metode simulasi dapat menjelaskan tingkah laku sebuah sistem
dalam beberapa waktu dengan mengobservasi tingkah laku dari sebuah model
matematika yang dibuat sesuai dengan karakter sistem yang asli sehingga seorang
analis bisa mengambil kesimpulan tentang tingkah laku dari sistem dunia nyata.
Karakteristik Metode Simulasi
Sri
Anitah, W. DKK (2007: 5.23) memaparkan tentang karakteristik metode
simulasi sebagai berikut:
- Banyak digunakan
pada pembelajaran PKn, IPS, pendidikan agama dan pendidikan
apresiasi,
- Pembinaan
kemampuan bekerja sama, komunikasi, dan interaksi merupakan bagian dari
keterampilan yang akan dihasilkan melalui pembelajaran simulasi,
- Metode ini
menuntut lebih banyak aktivitas siswa,
- Dapat digunakan
dalam pembelajaran berbasis kontekstual, bahan pembelajaran dapat diangkat
dari kehidupan sosial, nilai-nilai sosial, maupun masalah-masalah sosial.
Prosedur Penggunaan Metode Simulasi
Sri
Anitah, W. DKK (2007: 5.23) prosedur yang harus ditempuh dalam penggunaan
metode simulasi adalah:
- Menetapkan topik
simulasi yang diarahkan oleh guru,
- Menetapkan
kelompok dan topik-topik yang akan dibahas,
- Simulasi diawali
dengan petunjuk dari guru tentang prosedur, teknik, dan peran yang
dimainkan,
- Proses
pengamatan pelaksanaan simulasi dapat dilakukan dengan diskusi,
Prasyarat Pengoptimalan
Pembelajaran dengan Metode Simulasi
Sri
Anitah, W. DKK (2007: 5.24) penggunaan metode simulasi menuntut beberapa
kemampuan guru, antara lain:
- mampu membimbing
siswa dalam mengarahkan teknik, prosedur dan peran yang akan dilakukan siswa
dalam simulasi,
- mampu memberikan
ilustrasi,
- mampu menguasai
pesan yang dimaksud dalam simulasi,
- mampu mengamati
proses simulasi yang dilakukan siswa.
Adapun
kondisi dan kemampuan siswa yang harus diperhatikan dalam penerapan metode
simulasi adalah:
- kondisi, minat,
perhatian, dan motivasi siswa dalam bersimulasi,
- pemahaman
terhadap pesan yang akan disimulasikan,
- kemampuan dasar
berkomunikasi dan berperan.
Keunggulan dan Kelemahan Metode
Simulasi
Sri
Anitah, W. DKK (2007: 5.24) mengemukakan tentang keunggulan dan kelemahan
metode simulasi sebagai berikut:
Keunggulan Metode
Simulasi
1.
Siswa dapat melakukan interaksi sosial dan komunikasi dalam
kelompoknya,
2.
Aktivitas siswa cukup tinggi dalam pembelajaran sehingga terlibat langsung
dalam pembelajaran,
3.
Dapat membiasakan siswa untuk memahami permasalahan sosial (merupakan
implementasi pembelajaran yang berbasis kontekstual),
4.
Dapat membina hubungan personal yang positif,
5.
Dapat membangkitkan imajinasi,
6.
Membina hubungan komunikatif dan bekerja sama dalam kelompok.
Kelemahan Metode Simulasi
1.
Relatif memerlukan waktu yang cukup banyak,
2.
Sangat bergantung pada aktivitas siswa,
3.
Cenderung memerlukan pemanfaatan sumber belajar,
4.
Banyak siswa yang kurang menyenangi sosiodrama sehingga sosiodrama
tidak efektif.
c) Jenis-Jenis Simulasi
Berdasarkan perangkat keras yang digunakan,maka ada 3 jenis
simulasi :
1. Simulasi
analog :
adalah
simulasi yang implementasinya menggunakan rangkaian elektronika analog. Seperti
opam (operasional amplifier) untuk integrasi,pembanding,pembalik,penjumlah,dan
lain-lain.
Yaitu
simulasi yang mempergunakan representasi fisik untuk menjelaskan karakteristik
penting daru suatu masalah
Contoh
: model hidraulik system ekonomi makro.
2. Simulasi
hybrid :
simulasi
yang mana implementasinya menggunakan gabungan rangkaian elektronika analog dan
computer digital.
yaitu
simulasi dengan menggunakan perangkat keras dan lunak.
3. Simulasi
digital,adalah simulasi yang mana implementasinya menggunakan computer digital.
2. Pengertian Digital
Digital berasal dari kata Digitus, dalam bahasa
Yunani berarti jari jemari. Apabila kita hitung jari jemari orang dewasa,
maka berjumlah sepuluh (10). Nilai sepuluh tersebut terdiri dari 2 radix, yaitu
1 dan 0, oleh karena itu Digital merupakan
penggambaran dari suatu keadaan bilangan yang terdiri dari angka 0
dan 1 atau off danon (bilangan biner). Semua sistem
komputer menggunakan sistem digital sebagai basis datanya. Dapat disebut juga
dengan istilah Bit (Binary Digit)
Peralatan canggih, seperti komputer, pada prosesornya memiliki serangkaian
perhitungan biner yang rumit. Dalam gambaran yang mudah-mudah saja, proses
biner seperti saklarlampu, yang memiliki 2 keadaan, yaitu Off (0) dan On
(1). Misalnya ada 20 lampu dan saklar, jika saklar itu dinyalakan dalam posisi
A, misalnya, maka ia akan membentuk gambar bunga, dan jika dinyalakan dalam
posisi B, ia akan membentuk gambar hati. Begitulah kira-kira biner digital
tersebut.
Konsep digital ini ternyata
juga menjadi gambaran pemahaman suatu keadaan yang saling berlawanan. Pada
gambaran saklar lampu yang ditekan pada tombol on, maka ruangan akan tampak
terang. Namun apabila saklar lampu yang ditekan pada tombol off, maka ruangan
menjadi gelap. Kondisi alam semesta secara keseluruhan menganut sistem digital
ini. Pada belahan bumi katulistiwa, munculnya siang dan malam adalah suatu
fenomena yang tidak terbantahkan. Secara psikologis, manusia terbentuk dengan
dua sifatnya, yaitu baik dan buruk. Konsep Yin dan Yang ternyata juga
bersentuhan dengan konsep digital ini.
Peralatan canggih, seperti komputer,
pada prosesornya memiliki serangkaian perhitungan biner yang rumit. Dalam
gambaran yang mudah-mudah saja, proses biner seperti saklar lampu, yang
memiliki 2 keadaan, yaitu Off (0) dan On (1). Misalnya ada 20 lampu dan saklar,
jika saklar itu dinyalakan dalam posisi A, misalnya, maka ia akan membentuk
gambar bunga, dan jika dinyalakan dalam posisi B, ia akan membentuk gambar
hati. Begitulah kira-kira biner digital tersebut. Konsep digital ini ternyata
juga menjadi gambaran pemahaman suatu keadaan yang saling berlawanan. Pada
gambaran saklar lampu yang ditekan pada tombol on, maka ruangan akan tampak
terang. Namun apabila saklar lampu yang ditekan pada tombol off, maka ruangan
menjadi gelap. Kondisi alam semesta secara keseluruhan menganut sistem digital
ini. Pada belahan bumi katulistiwa, munculnya siang dan malam adalah suatu
fenomena yang tidak terbantahkan. Secara psikologis, manusia terbentuk dengan
dua sifatnya, yaitu baik dan buruk.
Konsep Yin dan Yang ternyata juga bersentuhan
dengan konsep digital ini (wikipedia bahasa Indonesia) Teknologi digital
memiliki beberapa keistimewaan unik yang tidak dapat ditemukan pada
teknologi analog, yaitu :
1. Mampu mengirimkan informasi dengan
kecepatan cahaya yang mengakibatkan informasi dapat dikirim dengan kecepatan
tinggi.
2. Penggunaan yang berulang-ulang
terhadap informasi tidak mempengaruhi kualitas dan kuantitas informasi itu
sendiri. 3. Informasi dapat dengan mudah diproses dan dimodifikasi ke dalam
berbagai bentuk. 4. Dapat memproses informasi dalam jumlah yang sangat besar
dan mengirimkannya secara interaktif. Contoh Sistem Digital: 1. Jam digital 2.
Kamera digital 3. Penunjuk suhu digital 4. Kalkulator digital 5. Computer 6. HP
7. Radio digital
3. Informasi dapat dengan mudah
diproses dan dimodifikasi ke dalam berbagai bentuk. 4.Dapat memproses
informasi dalam jumlah yang sangat besar dan mengirimkannya
secarainteraktif. Contoh Sistem Digital:
1.
Jam digital
2.
Kamera digital
3.
Penunjuk suhu digital
4.
Kalkulator digital
5.
Computer
6.
HP
7.
Radio digital
Pengertian Simulasi Digital
Simulasi
Digital dalam pembelajaran berarti pembelajaran dengan pemanfaatan teknologi
informasi dan komunikasi melalui pengembangan bahan ajar berbasis web.
Berdasarkan
diskusi dengan beberapa pihak industri dan dengan melihat perkembangan
teknologi dan kebutuhan tenaga kerja berdasarkan kompetensi yang dibutuhkan
pihak industri saat ini, maka konten materi Simulasi Digital sebagai
berikut :
-Melaksanakan
Pembelajaran Kolaboratif
· Mengidentifikasi
Jejaring Sosial Pendidikan
· Melakukan
Pendaftaran
· Menfaatkan
Fitur
· Melaksankan
Ujian Online Bersama Sumber belajar : Edmodo, Moodle, BBB, Facebook, Buku
Seadunet 2.0 dll
-Menformat
materi dalam bentuk digital
· Mengidentifiasi
materi digital
· Mengidentifikasi
persyaratan hardware
· Menformat
materi digital
· Mengidentifikasi
jenis aplikasi untuk pembuatan materi bentuk digital
· Menggunakan
aplikasi untuk membuat materi digital · Membuat materi dalam bentuk
digital Sumber belajar : Calibre, Sigil, Flibook, Kwisoft, Buku Seadunet 2.0
dll
-Melaksankanan
interaksi dan komunikasi secara online Menjelaskan interaksi online
· Menjelaskan
komunikasi online
· Menjelaskan
jenis layanan aplikasi komunikasi online
· Menjelaskan
persyaratan penggunaan layanan palikasi
· Memanfaatkan
fitur layanan komunikasi online
· Melakukan
interaksi dan komunikasi secara online Sumber belajar : Skype, Facebook,
Google+, Buku Seadunet 2.0 dll
-Membuat
materi dalam bentuk video
· Mengidentifikasi
jenis materi audio visual
· Mengidentifikasi
Jenis aplikasi pembuat materi bentuk audio visual
· Menjelaskan
persyaratan kebutuhan hardware
· Menggunakan
aplikasi editing video
- Melakukan
proses render menjadi bentuk video Sumber belajar : Movie Maker, Ulead,
Pinacle, Adobe Premiere, Buku Seadunet 2.0 dll
-Membuat
materi dalam bentuk simulasi visual
· Menjelaskan
konsep simulasi visual
· Mengidentifikasi
jenis simulasi visual
· Membuat
simulasi visual
-Mempublikasikan simulasi visual Sumber
belajar : Blender, Skecthbook, 123D Catch, 3DsMax, Adobe
Flash, Adobe After Effect, Cinema 4D, Lightwave, Softimages, Copper Cube, Buku
Seadunet 2.0 dll
4.
Rumusan Konten Materi Simulasi Digital
a) Pembelajaran Kolaboratif
Collaborative learning atau pembelajaran kolaboratif adalah
situasi dimana terdapat dua atau lebih orang belajar atau berusaha untuk
belajar sesuatu secara bersama-sama. [1] Tidak seperti
belajar sendirian, orang yang terlibat dalam collaborative learning
memanfaatkan sumber daya dan keterampilan satu sama lain (meminta informasi
satu sama lain, mengevaluasi ide-ide satu sama lain, memantau pekerjaan satu
sama lain, dll).[2][3] Lebih khusus, collaborative learning
didasarkan pada model di mana pengetahuan dapat dibuat dalam suatu populasi di
mana anggotanya secara aktif berinteraksi dengan berbagi pengalaman dan
mengambil peran asimetri (berbeda). Dengan kata
lain, collaborative learning mengacu padalingkungan dan metodologi kegiatan
peserta didik melakukan tugas umum di mana setiap individu tergantung dan
bertanggung jawab satu sama lain. Hl ini juga termasuk percakapan dengan tatap
muka dan diskusi dengan komputer (forum online, chat rooms, dll.). Metode untuk
memeriksa proses collaborative learning meliputi analisis percakapan dan
analisis wacana statistik.
Collaborative learning ini sangat
berakar dalam pandangan Vygotsky bahwa ada sebuah sifat sosial yang melekat
pada pembelajaran, yang tercermin melalui teorinya tentang zona pengembangan
proksimal. Sering kali, pembelajaran kolaboratif digunakan sebagai istilah umum
untuk berbagai pendekatan dalam pendidikan itu. melibatkan upaya intelektual
bersama oleh siswa atau siswa dan guru. Dengan demikian, pembelajaran kolaboratif
umumnya berlangsung ketika kelompok siswa bekerja sama untuk mencari
pengertian, makna, atau solusi untuk membuat sebuah artefak atau produk
pembelajaran mereka. Lebih jauh, pembelajaran kolaboratif yang mengubah
hubungan tradisional murid-guru di kelas ini, menghasilkan kontroversi mengenai
apakah paradigma ini lebih bermanfaat daripada merugikan. Kegiatan belajar
secara kolaboratif dapat mencakup penulisan kolaboratif, proyek kelompok,
pemecahan masalah secara bersama, debat, studi tim, dan kegiatan lainnya.
Pendekatan ini terkait erat dengan pembelajaran kooperatif.
Contoh Pembelajaran Kolaboratif
- Collaborative
Networked Learning adalah suatu bentuk pembelajaran kolaboratif untuk para
pembelajar dewasa mandiri. Menurut Findley (1987) " Collaborative
Networked Learning (CNL) pembelajaran yang terjadi melalui dialog
elektronik antara co-learner, leaner (peserta didik), dan para pakar yang
masing-masing memegang kendali atas dirinya sendiri. Peserta didik
memiliki sebuah tujuan bersama, tergantung pada satu sama lain dan
bertanggung jawab kepada satu sama lain untuk keberhasilan mereka. CNL
terjadi dalam kelompok interaktif di mana peserta secara aktif
berkomunikasi dan bernegosiasi makna satu sama lain dalam kerangka
kontekstual, dapat difasilitasi oleh seorang mentor, pelatih online atau
pemimpin kelompok. " Pada 1980-an Charles almarhum Dr A. Findley
memimpin proyek Collaborative Networked Learning di Digital Equipment
Corporation di Pantai Timur Amerika Serikat. Pada proyek Findley,
dilakukan analisis kecenderungan dan dikembangkan prototipe dari
lingkungan belajar kolaboratif, yang menjadi dasar untuk mereka lebih
lanjut penelitian dan pengembangan apa yang mereka sebut Collaborative
Networked Learning (CNL),
- Computer-supported
collaborative learning (CSCL) merupakan paradigma pendidikan yang
relatif baru dalam pembelajaran kolaboratif yang menggunakan teknologi
dalam lingkungan pembelajaran untuk membantu menengahi dan mendukung
interaksi kelompok dalam konteks pembelajaran kolaboratif. Sistem CSCL
menggunakan teknologi untuk mengontrol dan memonitor interaksi, untuk
mengatur tugas, aturan, peran, dan untuk menengahi perolehan pengetahuan
baru. Baru-baru ini, ada sebuah studi yang menunjukkan bahwa penggunaan
robot di dalam kelas untuk meningkatkan pembelajaran kolaboratif
menyebabkan peningkatan efektivitas belajar dari kegiatan dan peningkatan
motivasi siswa. Para peneliti dan praktisi di beberapa bidang, termasuk
ilmu kognitif, sosiologi, teknik komputer telah mulai menyelidiki CSCL.
Dengan demikian, bahkan CSCL dapat menjadi bidang trans-disiplin yang
baru.
- Learning
Management Systems adalah konteks yang memberikan makna pembelajaran
kolaboratif tertentu. Dalam konteks ini, pembelajaran kolaboratif mengacu
pada kumpulan alat yang peserta didik dapat digunakan untuk membantu, atau
dibantu oleh orang lain. Alat tersebut termasuk ruang kelas virtual (yaitu
ruang kelas yang didistribusikan secara geografis dan dihubungkan oleh
koneksi jaringan secara audio-visual), chatting, thread diskusi,
application sharing (misalnya seorang rekan proyek spreadsheet pada layar
rekan lain di seluruh link jaringan untuk tujuan kolaborasi), dan lain sebagainya.
- Collaborative Learning
Development memungkinkan pengembang sistem pembelajaran untuk
bekerja sebagai sebuah jaringan. Secara khusus hal ini relevan dengan
e-learning di mana pengembang dapat berbagi dan membangun pengetahuan di
program studi dalam lingkungan kolaboratif. Pengetahuan tentang subjek
tunggal dapat ditarik bersama-sama dari lokasi yang berbeda secara
geografis menggunakan sistem perangkat lunak. Contoh sistem ini adalah
Content Point dari Atlantic Link.
- Collaborative Learning in
Virtual Worlds adalah Virtual Worlds yang
menurut sifatnya diharapkan memberikan kesempatan yang sangat baik untuk
pembelajaran kolaboratif. Pertama-tama pembelajaran di dunia virtual
terbatas pada pertemuan kelas dan kuliah, mirip dengan rekan-rekan mereka
dalam kehidupan nyata. Sekarang pembelajaran kolaboratif berkembang
sebagai perusahaan yang mulai memanfaatkan fitur unik yang ditawarkan oleh
ruang dunia maya - seperti kemampuan untuk merekam dan memetakan aliran
ide, menggunakan model 3D dan virtual worlds mind mapping tool.
- Pembelajaran
kolaboratif di lingkaran tesisdalam pendidikan tinggi adalah
contoh lain dari orang-orang yang belajar bersama. Dalam lingkaran tesis,
sejumlah mahasiswa bekerja sama dengan setidaknya satu profesor atau
dosen, untuk bersama-sama melatih dan mengawasi pekerjaan individu pada
akhir proyek (sarjana atau magister misalnya). Siswa sering beralih antara
peran mereka sebagai co-supervisor dari siswa lain dan tesis mereka
sendiri (termasuk menerima pendapat dari siswa lain).
Collaborative Scripts
Collaborative scripts adalah pembuat
struktur dari collaborative learning dengan membuat peran dan menengahi
interaksi demi fleksibilitas dalam dialog dan aktivitas. Collaborative scripts
digunakan pada semua kasus collaborative learning yang beberapa diantaranya
lebih cocok untuk face-to-face collaborative learning (biasanya lebih
fleksibel) dan beberapa yang lain ditujukan untuk computer-supported
collaborative learning (biasanya lebih banyak batasannya). Sebagai tambahan,
terdapat dua tipe dari script: macro-script dan micro-script. Macro-script
ditujukan pada pembuatan situasi dimana interaksi yang diharapkan akan terjadi.
Micro-script dititikberatkan pada aktivitas pembelajar individual.
Conceptual Components of Scripts
- Tujuan:
membantu peserta (peserta didik dan guru yaitu) bekerja sama untuk
terlibat dalam proses kolaborasi yang efisien untuk mencapai tujuan
tertentu.
- Aktivitas:
Identifikasi kegiatan, dan kendala yang mungkin, untuk menyelesaikan
kegiatan. Kegiatan dapat mencakup meringkas, mempertanyakan, memberikan
argumen, mengajukan sebuah klaim, dll
- Sequencing:
Menjelaskan harapan dari para peserta dengan menetapkan kegiatan yang
harus dilakukan dan dalam rangka apa.
- Pendistribusian Peran:
Memperjelas peran individu diasumsikan akan membuat pada seluruh
aktivitas, peserta terdorong untuk mengadopsi dan mempertimbangkan
berbagai perspektif.
- Tipe Representasi:
representasi tekstual, grafis, atau instruksi oral secara eksplisit
disajikan kepada para peserta.
b) Digital Book
Buku elektronik (disingkat Buku-e atau ebook) atau buku digital adalah versielektronik dari buku. Jika buku pada
umumnya terdiri dari kumpulan kertas yang dapat berisikan teks atau gambar,
maka buku elektronik berisikan informasi digital yang juga dapat berwujud teks
atau gambar. Dewasa ini buku elektronik diminati karena ukurannya yang kecil
bila dibandingkan dengan buku, dan juga umumnya memiliki fitur pencarian,
sehingga kata-kata dalam buku elektronik dapat dengan cepat dicari dan
ditemukan. Terdapat berbagai format buku elektronik yang populer, antara lain
adalah teks polos, pdf, jpeg, doc lit dan html. Masing-masing format
memiliki kelebihan dan kekurangan masing-masing, dan juga bergantung dari alat
yang digunakan untuk membaca buku elektronik tersebut.
Salah satu usaha untuk melestarikan
literatur berbentuk buku yang banyak jumlahnya dan memerlukan biaya perawatan
yang mahal adalah dengan melakukan transfer dari bentuk buku ke bentuk buku
elektronik. Dalam hal ini akan banyak ruang dan juga upaya yang dihemat untuk
merawat literatur-literatur tersebut.
Amazon Menjadi salah
satu perusahaan yang mengembangkan Buku
elektronik ini, mereka menggunakan buku elektronik semakin populer
karena dapat dibaca kapan saja dimana saja dengan Kindle,
salah satu tablet luncuran mereka. Buku
elektronik dapat dibuka dengan berbagai macam software diantaranya Adobe Acrobat,Microsoft Word dan
masih banyak lagi tergantung format yang dimiliki.
Format buku elektronik
Terdapat berbagai format buku
elektronik yang banyak digunakan. Popularitas umumnya bergantung pada
ketersediaan berbagai buku elektronik dalam format tersebut dan mudahnya piranti lunak yang
digunakan untuk membaca jenis format tersebut diperoleh.
Teks polos
Teks polos adalah format
paling sederhana yang dapat dilihat hampir dalam setiap piranti lunak
menggunakan komputer personal. Untuk beberapa devais mobil format dapat dibaca
menggunakan piranti lunak yang harus lebih dahulu diinstal.
PDF
Format pdf memberikan
kelebihan dalam hal format yang siap untuk dicetak. Bentuknya mirip dengan
bentuk buku sebenarnya. Selain itu terdapat pula fitur pencarian, daftar isi,
memuat gambar, pranala luar dan juga multimedia.
JPEG
Seperti halnya format gambar lainnya,
format JPEG memliki ukuran
yang besar dibandingkan informasi teks yang dikandungnya, oleh karena itu
format ini umumnya populer bukan untuk buku elektronik yang memilki banyak teks
akan tetapi untuk jenis buku komik atau manga yang proporsinya lebih didominasi
oleh gambar.
LIT
Format LIT merupakan
format dari Microsoft Reader yang
memungkinkan teks dalam buku elektronik disesuaikan dengan lebar layar divais mobil yang
digunakan untuk mebacanya. Format ini memiliki kelebihan bentuk huruf yang
nyaman untuk dibaca.
Docx
Format Docx merupakan
format dari Microsoft Word yang sangat
banyak ditemui sekarang dan tersebar di Internet,
format ini sangat banyak digunakan karena banyaknya pengguna MS Word dan file
keluaran yang cukup kecil, selain itu huruf yang lebih variatif membuatnya
sangat digemari.
HTML
Dalam format HTML ini
gambar dan teks dapat diakomodasi. Layout tulisan dan gambar dapat diatur, akan
tetapi hasil dalam layar kadang tidak sesuai apabila dicetak.adi
Format Open Electronic Book
Package
Format ini dikenal pula sebagai OPF FlipBook. OPF adalah
suatu format buku elektronik yang berbasis pada XML yang
dibuat oleh sistem buku elektronik. Buku elektronik dalam format ini dikenal
saat FlipBooks sebagai piranti lunak penyajimenampilkan buku dalam format 3D yang
bisa dibuka-buka (flipping). Terdapat suatu proyek yang sedang berjalan yang
berupaya agar format OPF ini dapat dibaca menggunakan penjelajah Internet standar (semisal: Mozilla, Firefox,
atauMicrosoft Internet Explorer), tanpa perlu adanya
perlengkapan (piranti lunak,plugin)
tambahan. Saat ini untuk melihat buku elektronik dalam format OPF sehingga
diperoleh rasa benar-benar membuka buku (flipping experience)
diperlukan piranti lunak penyaji pada sisi klien atau pengguna.
Sumber buku elektronik
Terdapat berbagai sumber buku
elektronik yang dapat dicari di Internet, baik yang bebas atau diharuskan
membayar terlebih dahulu untuk dapat mengaksesnya.
Buku elektronik di Indonesia
Sumber buku elektronik yang legal di
Indonesia, antara lain dirilis oleh Departemen Pendidikan Nasional dengan dibukanya Buku Sekolah Elektronik (BSE)[1].
BSE adalah buku elektronik legal dengan lisensi terbuka yang meliputi buku teks
mulai dari tingkatan dasar sampai lanjut. Buku-buku di BSE telah dibeli hak
ciptanya oleh pemerintah Indonesia melalui Depdiknas, sehingga bebas diunduh,
direproduksi, direvisi serta diperjualbelikan tetapi dengan batas atas harga
yang telah ditentukan. Lebih dari itu, seluruh buku ini telah dinilai dan lolos
saringan dari penilai di Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Badan Penelitian dan
Pengembangan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku-buku tersebut dapat
dilihat dan diunduh di laman http://bse.kemdikbud.go.id/.atau http://puskurbuk.net/web13/.
Lembaga Ilmu
Pengetahuan Indonesia juga menyediakan sarana bagi penulis dan publik untuk
membuka akses atas aneka buku elektronik dengan lisensi terbuka. Sarana ini
telah dibuka dengan nama BUKU-e[2].
Selain untuk buku-buku ilmiah, BUKU-e LIPI juga ditujukan untuk buku
'pembelajaran ilmiah', seperti diktat, buku teks, dll. Termasuk buku-buku BSE
juga di-mirror di BUKU-e LIPI.
Project Gutenberg
Merupakan layanan buku elektronik
terbesar dan tertua yang mendukung buku elektronik secara bebas. Saat ini
terdapat lebih dari 25.000 buku elektronik bebas yang dapat ditemukan dalam
katalog onlinenya.
arXiv
Yang terdapat di universitas Cornell
memberikan akes terbuka terhadap 368.128 referensi elektronik dalam bidang
fisika, matematik, sains komputer dan biolog kuantitatif. Beberapa ilmuwan
karena peduli dengan penyebaran ilmu pengetahuan yang bebas, menyajikan
karyanya dulu di sini sebelum diterbitkan dalam jurnal elektronik bergensi dan
berbayar.
The Million Book Project
Adalah proyek sejuta buku yang
dikembangkan oleh Universal Library, sebuah perpustaaan digital yang dpelopori
oleh Universitas Carnegie Mellon di AS, universitas Zhejiang di China, Institut
Sains di India, dan perpustakaan Alexandria di Mesir. didalamnya tedapat
referensi dalam 16 bahasa yang koleksi bukunya sudah ada sejak terbitan abad 16
Komunikasi Dan Interaksi Online
*Yang
dimaksud dengan komunikasi daninteraksi online :
-Komunikasi
yang dilakukan melalui handphonekepada satu orang maupun beberapa orang
-Komunikasi
yang dilakukan denganmemanfaatkan TIK dan dilakukan saat itu jugamenggunakan
media internet.C. Komunikasi massal yang dilakukan melalui sms.
-Komunikasi
yang minimal terhubung oleh satuorang dengan perantaraan smartphone.
-
Komunikasi dan interaksi menggunakan mediainternet tanpa terhubung kepada
siapapun.
d) Video Editing
Video editing adalah suatu proses
memilih atau menyunting gambar dari hasil shooting dengan cara memotong gambar
ke gambar (cut to cut) atau dengan menggabungkan gambar-gambar dengnag
menyisipkan sebuah transisi.
Pada proses editing,gambar tidak cukup
hanya digabung-gabungkan begitu saja. Banyak sekali variable yasng harus
diketahui dalam proses editing. Misalnya : camera angle,cameraworks,jenis
shoot,motivasi,informasi,komposisi,sound,dan continuity. Istilah-istilah
tersebut merupakan “Grammar of The Edit” yang harus dipegang dan diketahui oleh
seorang editor.,diantaranya :
*Motivasi
Motivasi
dapat dimunculkan dalam bentuk gambar-gambar seperti jalanan kota,gunung,laut,dan
sebagainya yang seringkali ditampilkan sebelum gambar utama. Tujuan
dimunculkannya gambar-gambar tersebut adalah sebagai penggiring dan penjelas
dari gambar selanjutnya.
*informasi
Pengertian
informasi pada editing video sebenarnya mengacu pada arti sebuah gambar.
Gambar-gambar yang dipilih oleh seorang editor harus memberikan suatu maksud
atau mengkonfirmasikan sesuatu.
*komposisi
Salahsatu
aspek penting bagi editor adalah pemahaman tentang komposisi gambar yang bagus.
Bagus disini artinya memenuhi standar yang sudah disepakati atau sesuai dengan
cameraworks
*Continuity
Continuity
adalah suatu keadaan dimana terdapat kesinambungan antara gmbar satu dengan
gambar sebelumnya.Sedangkan fungsi dari continuity adalah untuk menghindari
adanya jumping (adegan yang terasa meloncat),baik itu pada gambar atau audio.
*Tittling
Semua
huruf yang diperlukan untuk menambah informasi gambar. Misalnya : judul
utama,nama pemeran,dan tim kreatif.
*Sound
Sound dalam editing dibagi menurut fungsinya,sebagai berikut
:
1.
Original sound: semua audio asli subjek yang diambil bersama dengan pengambilan
gambar/visual.
2.
Atmosfer: semua background yang ada disekitar subjek/objek.
3. Sound
Effect: Semua suara yang dihasilkan ketika saat editing,bisa dari original
sound maupu atmosfer.
4. Music
Illustration: semua jenis bunyi-bunyian/nada,baik itu secara akustik maupun
elektrik yang dihasilkan memberikan ilustrasi kepada emosi penonton.
Simulasi Visual
Simulasi
visual merupakan media untuk menyampaikan ide dan konsep dalam bentuk gambar.
Contohnya seperti camera,tv,computer,handphone,dan sebagainya.
Kesimpulan
Simulasi
Digital dalam pembelajaran berarti pembelajaran dengan pemanfaatan teknologi
informasi dan komunikasi melalui pengembangan bahan ajar berbasis web.
Adapun
manfaat adanya simulasi digital diantaranya :
1.
Memudahkan proses kegiatan belajar
2.
Memudahkan untuk belajar via online
3.
Dapat melakukan ujian via online
4.
Dapat berkomunikasi secara efektif via online
5.
Dapat memasukan video dalam buku
6.
Dapat membuat modeling benda dalam bentuk animasi lain yang menarik
7.
Guru dapat memberikan materi melalui via online jika dalam keadaan mendesak
Tujuan utama adanya simulasi digital
bagi kehidupan siswa yaitu untuk mempermudah siswa dalam menambah wawasannya
mengenai segala hal yang ingin diketahui. Serta agar tercipta suatu metode
pembelajaran yang modern,sederhana,namun nyaman bagi setiap siswa.
Inilah informasi yang
lengkap mengenai definisi atau pengertian Komunikasi Daring disertai dengan
ulasan atau pembahasan fungsi dan jenisnya yang ada
beberapa macam. Dari pengertian komunikasi daring atau biasa yang di kenal
dengan komunikasi data dalam jaringan akan membuat Anda memahaminya dengan
baik, sehingga semua itu menjadi dasar untuk belajar
kepada tahapan yang selanjutnya. Memang, ada banyak pengertian tentang
komunikasi daring menurut pakar komunikasi. Dan tidak jarang
dijumpai perbedaan yang sering membuat kita sedikit “bingung”. Oleh sebab itu,
kita jangan terjebak dengan perbedaan yang terjadi, lebih baik kita ambil saja
benang merah dari perbedaan tentang pengertian dan definisi atau arti dari
komunikasi daring. Baiklah, berikut adalah ulasan sesuai judul artikel diatas.
Sebelumnya, informasi ini di dapatkan dari tulisan seorang guru yang bernama
Cahyokrisma, kini ia mengajar di sekolah Swasta di SMK Kristen 5 Klaten.
5. Pengertian Tentang Komunikasi Dalam Jaringan (Daring- Online)
Komunikasi adalah
pengiriman dan penerimaan pesan atau berita antara dua orang atau lebih sehingga
pesan yang dimaksud dapat dipahami.Jika anda berbicara sedangkan mita icara
anda tidak mengerti, atau sebaliknya, maka komunikasi belum terjadi.
Data adalah keterangan
atau bahan nyata yang dapat dijadikan dasar kajian (analisis atau kesimpulan).
Informasi adalah data yang diolah menjadi bentuk yang lebih berguna dan lebih
berarti bagi penerima, yang menggambarkan suatu kejadian-kejadian yang bersifat
fakta yang digunakan untuk mengambil kesimpulan.
Fungsi komunikasi adalah :
1. Sebagai informasi
Komunikasi membantu proses penyampaian informasi yang diperlukan individu dan
atau kelompok untuk mengambil keputusan dengan meneruskan data dan
menilai pilihan-pilihan alternatif
2. Sebagai kendali
Komunikasi bertindak untuk mengendalikan perilaku anggota dalam beberapa cara,
setiap organisasi mempunyai wewenang dan garis panduan formal yang
harus dipatuhi oleh karyawan.
3. Sebagai motivasi
Komunikasi membantu perkembangan motivasi dengan menjelaskan para karyawan apa
yang harus dilakukan bagaimana mereka bekerja baik dan apa yang dapat
dikerjakan untuk memperbaiki kinerja jika itu di bawah
standar.
4. Pengungkap emosional
Bagi sebagian komunitas, mereka memerlukan interaksi social, komunikasi yang
terjadi di dalam komunitas itu merupakan cara anggota untuk menunjukkan
kekecewaan dan rasa puas. Oleh karena itu, komunikasi menyiarkan ungkapan
emosional dari perasaan dan sebagai alat untuk memenuhi kebutuhan sosial
Komunikasi data seperti halnya orang yang saling berkomunikasi, yang melibatkan
komponen : pesan, pengirim, media dan penerima.
Dari gambar di atas dapat diambil kesimpulan bahwa
#1. Pengirim/sender adalah seseorang yang memiliki
gagasan atau pesan yang biasanya memulai percakapan.
#2. Pesan/message adalah informasi atau gagasan yang
dibagikan.
#3. Media/medium adalah metode atau jalur yang
digunakan untuk mengirim pesan.
#4. Penerima/receiver adalah seseorang yang menerima
pesan.
Perbedaan antara komunikasi antara orang dan komunikasi data
adalah adanya komponen tambahan, yang dinamakan dengan protocol. Protokol
adalah sebuah aturan atau standar yang mengatur atau mengijinkan terjadinya
hubungan, komunikasi, dan perpindahan data antara dua atau lebih titik
komputer. Protokol dapat diterapkan pada perangkat keras, perangkat lunak atau
kombinasi dari keduanya. Pada tingkatan yang terendah, protokol mendefinisikan
koneksi perangkat keras.
PENGERTIAN /DEFINISI KOMUNIKASI DALAM JARINGAN
(DARING)
Istilah komunikasi dalam jaringan mengacu pada membaca,
menulis, dan berkomunikasi melalui menggunakan jaringan computer. Komunikasi
dalam
jaringan adalah cara berkomunikasi di manapenyampaian dan penerimaan pesan
dilakukan dengan atau melalui jaringan internet. Komunikasi yang terjadi
di dunia semu biasa desebut komunikasi dunia maya atau cyberspace.
Komunikasi dalam jaringan pertama dimulai tahun 1960, di sebuah universitas of
Hawaii yang memiliki daerah yang luas dan berkeinginan untuk menghubungkan
computer-komputer yang tersebar di kampus tersebut.
Kemudian Universitas of Hawaii mengembangkan teknologi Ethernet (perangkat
komunikasi pada computer) dengan nama “ALOHA”. Di dalam Ethernet
tersebut ditanam sebuah software yang didalamnya terdapat sebuah protocol yang
pada saat itu disebut dengan nama ARPANET, yang diluncurkan tahun 1969. ARPANET
untuk saat ini sudah berkembang menjadi
nama internet yang berasal dari interconnected network. Penggunaan komunikasi
dalam jaringan dalam dunia pendidikan pertama kali tahun 1980-an ditandai
dengan pengenalan komputer sebagai media pendidikan dan
pertengahan tahun 1990 dengan munculnya word wide web.
JENIS KOMUNIKASI JARINGAN
Komunikasi dalam jaringan sinkron Komunikasi dalam jaringan
secara real time
menggunakan komputer sebagai media, disebut dengan komunikasi dalam jaringan
serempak/sinkron. Contoh komunikasi sinkron misalkan aplikasi chat (yahoo
messenger, google talk, MIRc dll), video chat (skype,
line, facetime, google+ hangout, dll). Komunikasi dalam jaringan asinkron
Komunikasi dalam jaringan secara tunda menggunakan komputer sebagai media,
disebut dengan komunikasi dalam jaringan tak serempak/asinkron. Contoh
komunikasi asinkron misalnya aplikasi e-mail, video streaming, dll).
Komunikasi online lebih mengacu pada membaca, menulis, berbagi video kamera dan
konunikasi melalui jaringan komputer secara sinkron.
TUJUAN KOMUNIKASI DALAM JARINGAN
1.
Memungkinkan pengiriman data dalam jumlah besar
secara efisien, ekonomis dan tanpa kesalahan.
2. Dukungan pengendalian jarak jauh,
sehingga
memungkinkan pengguna mengendalikan komputer dan
perangkat dari jarak jauh.
3. Penggunaan komputer secara
terpusat ataupun
tersebar, sehingga mendukung manajemen dalam hal
kontrol, baik desentralisasi ataupun sentralisasi
4. Memudahkan pengelolaan, pengaturan
pengaturan
data antara dua perangkat atau lebih.
KOMPONEN PENDUKUNG KOMUNIKASI DALAM JARINGAN
· Hardware/perangkat
keras
Perangkat yang bentuknya dapat dilihat atau diraba oleh
maunusia. contoh : komputer, headset, microphone, dan
perangkat pendukung koneksi internet
· Software
Program komputer yang berguna untuk menjalankan
suatu pekerjaan yang dikehendaki. Software digunakan
sebagai perantara antara perangkat keras (hardware)
dengan pengguna (brainware).
· Brainware
Brainware adalah pengguna software ataupun hardware
untuk berkomunikasi dalam jaringan.
6. PENERAPAN KOMUNIKASI DARING
Komunikasi daring atau komunikasi virtual adalah cara berkomunikasi dimana
penyampaian dan penerimaan informasi atau pesan dilakukan dengan
menggunakan internet, atau melalui dunia maya (cyberspace). Salah satu bentuk
komunikasi virtual adalah pada penggunaan internet. Internet adalah
media komunikasi yang cukup efektif dan efisien dengan tersedianya berbagai
layanan fasilitas seperti WEB, CHATTING (mIR chat, yahoo masanger, Gtalk,
dll), E-MAIL, FRIENDSTER, FACEBOOK, dan TWITTER.
Kegemaran berkomunikasi yang bermedia internet ini menimbulkan suatu komunitas
baru yang disebut komunitas virtual. Penggunaan jenis sarana komunikasi akan
mempengaruhi keserempakan waktu komunikasi.
Terdapat 2 jenis komunikasi daring :
1. KOMUNIKASI DARING SINKRON
(Serempak)
adalah komunikasi menggunakan komputer sebagai media, yang terjadi secara
serempak, waktu nyata(real time).
Contoh komunikasi sinkron :
a. TEXT CHAT : sebuah fitur, aplikasi, atau program dalam
jaringan internet untuk berkomunikasi dan bersosialisasi langsung sesama
pemakai internet yang sedang daring (yang sama-sama sedang menggunakan
internet). Komunikasi text dapat mengirim pesan dengan text kepada orang lain
yang sedang daring, kemudian orang yang dituju membalas pesan text, demikian
seterusnya. Itulah
proses terjadinya text chating.
b. VIDEO CHAT : merupakan teknologi untuk melakukan interaksi
audio dan video secara real time antara pengguna dilokasi yang berbeda. Video
chating biasanya dilakukan melalui perangkat komputer maupun tablet atau
smartphone (juga disebut telepon video call).
2. KOMUNIKASI DARING ASINKRON (Tak Serempak)
Adalah komunikasi menggunakan perangkat komputer dan dilakukan secara tunda.
Contoh komunikasi daring asinkron adalah E-MAIL,FORUM,REKAMAN SIMULASI VISUAL,
serta membaca dan menulis dokumen daring melalui
World Wide Web.
A. PELAKSANAAN KOMUNIKASI DARING
1. KOMUNIKASI DARING ASINKRON (Tak Serempak)
Adalah komunikasi menggunakan perangkat komputer dan jaringan
internet yang dilakukan secara tunda. Jenis komunikasi asinkron antara lain
e-mail, forum, blog, jejaring sosial (social network) dan website. Contohnya
menggunakan email. Alamat e-mail merupakan bagian dari
identitas di dunia maya.
E-mail singkatan dari Electronic-mail yang berarti surat
elektronik disingkat surel. Lebih khusus, email adalah cara pengiriman data,
fail text, foto digital, file audio, dan video dari satu komputer ke komputer
lainnya dalam jaringan internet. Kelebihan e-mail dibandingkan surat biasa
a. e-mail akan langsung terkirim ke alamat tujuan dalam waktu
yang singkat
b. e-mail dapat menampung lampiran (attachment) berupa file
digital
c. sebagian besar e-mail tidak memerlukan biaya selain untuk
koneksi internet
Dari segi layanan, terdapat e-mail
gratis dan e-mail berbayar
a. E-mail gratis adalah kegiatan surat menyurat melalui
jaringan internet
tanpa mengeluarkan biaya dalam penggunaannya. Contoh e-mail gratis
adalah : Yahoo! mail, Gmail, Livemail, Hotmail, dll.
b. E-mail berbayar adalah kegiatan surat menyurat melalui
jaringan internet yang dikenai biaya tambahan.Anda diwajibkan membayar untuk
berlangganan e-mail dengan layanan yang tidak didapatkan pada e-mail
gratis. Sebagai contoh Yahoo! mail plus dengan berbagai layanan tambahan,
antara lain : tambahan kapasitas e-mail, perlindungan terhadap virus,
bebas iklan, dan berbagai layanan tambahan lainnya.
Gmail adalah salah satu penyedia layanan email tidak
berbayar.Gmail
adalah layanan yang disediakan oleh Google. Berikut beberapa fasilitas
yang dimiliki Gmail.
a. Memiliki kapasitas penampungan e-mail yang besar. Secara
terus menerus kapasitas penampungan tersebut selalu bertambah.
b. Memiliki fasilitas pencarian (search) untuk membantu
proses
pencarian e-mail tertentu dalam penampungan e-mail anda.
c. Mendapat layanan POP dan
Forwarding POP (Post Office Protocol), ialah layanan untuk
mengunduh e-mail dari Gmail ke komputer pribadi sehingga dapat
anda baca secara luring (offline).
d. Mendapat akses aplikasi Google lainnya, antara lain :
1. Google Drive : Aplikasi ini memungkinkan anda untuk
membuka lampiran dokumen secara langsung tanpa mengunduh terlebih dahulu
2. Google Talk : Memungkinkan semua pengguna Gmail untuk berkomunikasi
secara sinkron.
3. Google Calender : Memungkinkan anda untuk mengagendakan berbagai kegiatan.
7. Difinisi Kelas Maya
Kelas maya atau yang biasa disebut virtual class merupakan
bentuk penerapan teknologi informasi di bidang pendidikan, merupakan perubahan
proses belajar
mengajar konvensional menjadi bentuk digital.
Proses pembelajaran kelas maya dapat berjalan apabila
didukung dengan pemanfaatan Teknologi Informasi sebagai alat dukung. Peran guru
dalam proses pembelajaran yang mengintegrasikan Teknologi Informasi diharapkan
sebagai fasilitator ( penyedia ), kolaborator, mentor, pelatih, pengarah dan
teman belajar serta dapat memberikan pilihan dan tanggung jawab yang besar
kepada siswa untuk mengalami peristiwa belajar yang real.
Sementara itu, peran siswa sendiri dalam proses pembelajaran
yang mengintegrasikan Teknologi ini memungkinkan siswa menjadi partisipan
aktif. menghasilkan dan berbagi ( sharing) pengetahuan/keterampilan serta
berpartisipasi sebanyak mungkin sebagaimana layaknya seorang ahli dalam
bidangnya, belajar secara otodidak dan berkolaboratif dengan siswa lain.
a) Fitur Kelas Maya.
1. Konten yang relevan dengan tujuan belajar.
2. Menggunakan metode instruksional seperti contoh
dan praktek untuk membantu belajar siswa.
3. Menggunakan elemen media seperti kalimat dan
gambar untuk mendistribusikan konten dan metode
belajar.
4. Pembelajaran dapat secara langsung dengan
instruktur (synchronous) ataupun belajar secara
individu atau otodidak (asynchronous).
5. Membangun wawasan dan teknik baru yang
dihubungkan dengan tujuan belajar.
b. Jenis Kelas Maya
Learning Management System (LMS) merupakan salah sebuah
aplikasi perangkat lunak untuk perencanaan, pengiriman, dan pengelolaan
kegiatan
dalam sebuah organisasi pembelajaran, termasuk pembelajaran daring (online),
ruang kelas virtual, dan program instruktur yang terpimpin. Contoh dari LMS
antara lain; Moodle, Dokeos, aTutor. LCMS adalah sebuah aplikasi perangkat
lunak untuk mengelola konten pembelajaran dalam berbagai bidang
pelatihan dan pengembangan. LCMS tidak hanya dapat membuat, mengelola, dan
memberikan modul-modul pelatihan saja, tetapi juga mengelola dan menyunting
(edit) semua bagian yang membentuk sebuah katalog
pelatihan. Aplikasi LCMS memungkinkan pengguna untuk membuat, mengimpor,
mengelola, mencari, dan menggunakan kembali unit kecil dari konten pembelajaran
digital dan aset, yang sering pula disebut sebagai objek pembelajarandapat
mencakup file media yang dikembangkan dalam penilaian item, simulasi, teks,
gambar atau benda lain yang membentuk konten
dalam kursus tersebut diciptakan. Contoh dari LCMS antara lain: Claroline,e-doceo
solutions. Jejaring sosial untuk pembelajaran yang terjadi pada
skala yang lebih luas daripada kelompok belajar.
Mengingat skala sosialnya yang lebih besar, media ini bagi
sebagian peserta dapat menyebabkan pengubahan sikap dan perilaku, sedangkan
bagi sebagian lain tidak menimbulkan dampak apa-apa. Penggunaan jejaring sosial
untuk pembelajaran di Indonesia merupakan hal yang baru. Hal yang suka atau
tidak suka harus kita hadapi bersama adalah kenyataan bahwa penggunaan komputer
atau laptop masih jauh dari merata di tanah air kita.
c) Manfaat Kelas Maya
-Di dalam pelaksanaan ‘Virtual Classroom’ terdapat berbagai
manfaat yang diperoleh oleh para pelajar. Pembelajaran yang berasaskan IT
mendorong pelajar untuk meningkatkan pengetahuan dan prestasi mereka di dalam
penggunaan teknologi yang terkini bagi mencapai matlamat mereka. Selain
menambah ilmu
mereka juga dapat menaik taraf penggunaan media di dalam kehidupan seharian
mereka.
-Selain dari itu, mode pelaksanaan kelas maya ini memerlukan
pelajar untuk berinteraksi dan memberikan pendapat di dalam forum yang telah
disediakan. Melalui forum ini pelajar akan mendapat maklumbalas dan seterusnya
memberi respon yang sewajarnya bagi sesuatu topik yang dibincangkan. Melalui
kaedah ini, pembelajaran, pemikiran kritis dan kreatif boleh berlaku dengan
berkesan. Melalui interaktiviti juga seseorang pelajar akan mencari maklumat
selanjutnya untuk memenuhi keperluan ingin tahunya dan membina pengetahuan baru
mengenai sesuatu konsep dan kefahaman. Secara tidak langsung ia dapat
menjadikan pelajar sebagai seorang yang berdikari dan peka terhadap
pembelajaran yang dialaminya.
PENUTUP
Jadi saran saya, sebelum teman-teman ingin
belajar simulasi digital, teman-teman harus tahu terlebih dahulu kenapa kita
harus mempelajarinya.
Baca Dibawah Ini Yahh...
Mata Pelajaran
Simulasi Digital ini bertujuan untuk memberikan bekal:
1. Pengetahuan dan
keterampilan bagi siswa untuk membuat jejaring informasi dengan pihak lain
dalam meningkatkan pengetahuan dan keterampilannya;
2. Mengomunikasikan
gagasan atau menjelaskan produk benda jadi yang dihasilkannya atauhasil karya
orang lain melalui media digital;
3. Penanaman sikap
berbagi pakai (sharing) kepada pihak lain.
Manfaat Simulasi
Digital :
1. Memudahkan proses
kegiatan belajar mengajar
2. Memudahkan guru
untuk memberi tugas kepada muridnya
3. Memudahkan proses
kegiatan belajar mengajar
4. Memudahkan guru
untuk memberi tugas kepada muridnya
5. Memudahkan untuk
belajar kelompok via Online.
6. Guru dapat memberi
materi via online walaupun guru sedang tugas.
7.
Daftar Pustaka
http://adidocsite.blogspot.com/2014/10/makalah-simulasi-digital.html
http://tugas1501.blogspot.com/
http://lukaterikita.blogspot.com/2014/10/makalah-kelas-maya-lengkap-v.html
http://coretanmegasna.blogspot.com/2014/02/makalah-simulasi-digital.html
